6 razões porque eu amo o Método Charlotte Mason (Motivo 4)

Motivo 4: O estudante faz conexões entre assuntos aprendidos

 

Quando ouvi sobre o Método Charlotte Mason pela primeira vez, eu já estava educando em casa há um ano. Era meu último ano pré-escolar e estávamos seguindo uma abordagem de estudo por unidade.

Durante aquele ano eu descobri que estudos por unidade não eram muito adequados para nossa família.

Eu estava extremamente cansada de preparar e supervisionar todos os projetos manuais; e além disso, descobri que os meus filhos podiam se lembrar de alguns dos projetos que tínhamos feito durante todos aqueles meses, mas eles não se lembravam do objetivo daqueles projetos. Era como se lembrar de um comercial, mas não se lembrar do produto ou negócio que o comercial promovia.

Eles sabiam que havíamos coberto a porta entre a sala de estar e a sala de jantar com papel e havíamos desenhado nela para fazer um arco triunfal, mas eles nada se lembravam sobre o imperador romano que havíamos estudado e para quem o arco fora construído como monumento. Ainda que eu tivesse tentado conectar os dois em suas mentes, eles não haviam feito essa conexão.

Então, quando eu ouvi sobre a abordagem de Charlotte Mason, no final daquele ano, apreciei a sabedoria de Charlotte em estimular as crianças a formarem suas próprias relações com o que estavam aprendendo ao invés de dizer-lhes o que deveria ser relacionado.

Nos anos seguintes, pude ver por mim mesma o quanto é efetivo para as crianças fazerem as suas próprias relações com o que estão aprendendo e traçar suas próprias conexões, porque é então que a aprendizagem realmente cria raízes.

Enquanto conhecem sobre homens e mulheres da história e leem sobre as ideias que dominaram suas vidas, enquanto ponderam sobre uma boa literatura e exercitam sua imaginação com as ideias nela contidas, enquanto desfrutam de boa arte e de boa música e aprendem mais sobre as pessoas que as criaram, eles manifestam o que estão absorvendo, e inserem nomes em seu livro dos séculos[. Da próxima vez em que voltarem a inserir um nome, eles perceberão os outros nomes já inseridos e você quase poderá ver as lâmpadas ascendendo em seus cérebros. Oh! Ele viveu no mesmo período que ela! ou Uau! Veja o que estava acontecendo no mundo durante a vida dele. Não admira que ele pensasse dessa forma!

E esses momentos “Ah-há” criam raízes neles, porque eles fizeram essas descobertas por si mesmos.

Charlotte sabia o que estava fazendo quando incentivava os professores a oferecerem um banquete de ideias vivas por meio de um amplo currículo com uma ampla variedade de assuntos e deixarem que as crianças formassem suas próprias relações e fizessem suas próprias conexões.

 

Reproduzido e traduzido com a permissão de Simply Charlotte Mason.

Traduzido por Arielle Pedrosa

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